Kinderschutzkonzept

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      1.   Ziel und Grundhaltung

       

      Dieses Kinderschutzkonzept dient dem Schutz aller Schüler:innen vor psychischer, physischer und sexualisierter Gewalt, vor Diskriminierung sowie vor Grenzverletzungen im schulischen Alltag und bei Schulveranstaltungen.

       

      Grundsätze

                        •               Der Schutz der Schüler:innen hat oberste Priorität.

                        •               Gewalt und Grenzverletzungen werden nicht toleriert.

                        •               Die Schule handelt rasch, nachvollziehbar, dokumentiert und nach klaren Zuständigkeiten.

                        •               Prävention ist Aufgabe der gesamten Schulgemeinschaft.

       

      2.   Prävention

       

      2.1.          Soziales Lernen und Klassenklima

       

      Ziel ist ein Schulklima, in dem Gewalt nicht als Lösung gewählt wird.

                        •               Soziales Lernen als fixen Bestandteil des Unterrichts nutzen

                        •               Empathie, Selbstkontrolle und Konfliktfähigkeit fördern (z. B. „Faustlos“/ähnliche Programme)

                        •               Regelmäßige Einheiten zu: Respekt und Grenzen, Mobbing & Zivilcourage, Diskriminierung & Vielfalt, Umgang mit Konflikten

       

      2.2.           Peer-Mediation / Streitschlichtung

                        •               Aufbau bzw. Nutzung von Peer-Mediation

                        •               Schlichtung vor allem bei „alltäglichen“ Konflikten

                        •               Ziel: Konfliktlösung auf Augenhöhe

       

      2.3.          Sprachsensibler Unterricht und Beziehung

                        •               Sprachsensibler Unterricht in allen Fächern

                        •               Wertschätzender Umgangston und klare Kommunikation als Vorbild

                        •               Mehrsprachigkeit als Ressource sichtbar machen

                        •               Kolleg:innen mit nichtdeutscher Erstsprache können (freiwillig) als zusätzliche Ansprechpersonen wirken

      3.   Kinderschutzteam und Vertrauenslehrpersonen

       

      3.1.          Struktur

                        •               Die Schule richtet ein Kinderschutzteam ein.

                        •               In jedem Jahrgang/Team ist mindestens eine Person als Ansprechperson benannt.

                        •               Das Team trifft sich regelmäßig zum Austausch und zur Fallberatung im Rahmen der Zuständigkeiten.

       

      3.2.          Aufgaben

                        •               Erstkontakt und Beratung für Schüler*innen und Lehrpersonen

                        •               Koordination bei Verdachtsfällen und Vorfällen

                        •               Weiterleitung an zuständige interne/externe Stellen

                        •               Entlastung der Klassenvorstände durch klare Tools und Abläufe

       

      3.3.          Fortbildung und Unterstützung

                        •               Fortbildung/Supervision für Kinderschutzteam und Vertrauenslehrpersonen

                        •               Gesprächsführung

                        •               Deeskalation

                        •               Verdachtsabklärung

                        •               Meldewege und Zuständigkeiten

       

      3.4.          Sichtbarkeit

                        •               Kinderschutzteam wird in den Klassen vorgestellt (durch Team/KVs)

                        •               Aushänge/Infoblätter: „Hier bekommst du Hilfe“

                        •               Niederschwellige Orientierung: „Wann wende ich mich wohin?“

       

      Schüler:innen brauchen einfache und sichere Wege, um Hilfe zu holen.

       

      Kontaktmöglichkeiten (schulisch geregelt)

                        •               Sorgen-/Kummerkasten

                        •               E-Mail-Adresse des Kinderschutzteams

                        •               Sprechstunde / Terminvereinbarung

                        •               QR-Code zu einem Online-Tool

       

      Hinweis zur Anonymität

                        •               Anonyme Meldungen sind möglich, aber bei Gefährdung besteht Weiterleitungspflicht.

       

       

      4.   Standards im Schulalltag

       

      4.1.          Einzelgespräche mit Schüler*innen

                        •               Professionelle Distanz wahren

                        •               Abstand situationsgerecht gestalten; Schüler*in fragen, ob Setting passt

                        •               Gespräch möglichst mit offener Tür oder in einsehbarer Umgebung

                        •               Zeitpunkt bewusst wählen (ruhige Grundhaltung)

                        •               Bei Bedarf zweite Lehrperson hinzuziehen

                        •               Alternativ Gespräch in Bewegung führen (Gang/Schulhof)

                        •               Bei aggressiven Schüler*innen: ruhig bleiben, klare Grenzen, situationsgerechter Augenkontakt

       

      4.2.          Digitale Kommunikation / Handy

                        •               Kommunikation mit Schüler*innen über EduPage/WiBi (schulische Kanäle)

                        •               WhatsApp wird abgelehnt

                        •               Bei Lehrausgängen: klare Erreichbarkeit, Treffpunkte, Notfallkette

                        •               Wege gut vorbereiten (Verkehrsmittel, Umstieg, Sammelpunkte)

                        •               Option: schulisches Wertkartenhandy für Lehrpersonen

       

      5.   Mehrtägige Schulveranstaltungen

                        •               Vor Betreten von Zimmern immer anklopfen und sich ankündigen

                        •               Wenn eine weibliche Lehrperson dabei ist: Mädchenzimmer durch weibliche Lehrperson betreten lassen

                        •               Handys werden über Nacht nach vereinbarter Regelung eingesammelt

                        •               Berührungen weitgehend vermeiden (auch beim Trösten – vorrangig verbal unterstützen)

       

       

      6.   Garderobe / Umziehsituation (BuS und Schwimmen)

       

      6.1.          Aufsicht

                        •               Es ist immer eine weibliche UND eine männliche Lehrperson anwesend.

                        •               Im Krankheitsfall ist die entsprechende Supplierung sicherzustellen.

       

      6.2.          Betreten der Garderoben

                        •               Lehrkraft klopft an und kündigt sich an.

                        •               Anweisungen möglichst durch geschlossene Tür.

                        •               Aufsicht: weibliche und männliche Person am Gang vor den Garderoben.

       

      6.3.          Turnsaal – Betreten und Verlassen

                        •               Klasse stellt sich nach dem Umziehen geschlossen an und betritt gemeinsam mit der Lehrperson den Turnsaal.

                        •               Kein Kind betritt den Turnsaal unbeaufsichtigt.

                        •               Verlassen des Turnsaals nur in Begleitung einer Lehrperson (Toilette/Garderobe).

       

      6.4.          Grundprinzipien BuS-Unterricht

       

      Respekt, Fair Play, Gleichberechtigung und ein gewaltfreies Miteinander sind verbindlich.

       

      Lehrpersonen

                        •               schaffen ein sicheres, wertschätzendes Umfeld

                        •               respektieren Grenzen und akzeptieren ein „Nein“

                        •               dulden keine Gewalt (psychisch/physisch/sexualisiert) und greifen ein

                        •               melden Verdachtsmomente/Vorfälle an zuständige Stellen

                        •               kommunizieren klar, respektvoll und diskriminierungsfrei

                        •               berühren Schüler*innen nur, wenn sportlich notwendig und angemessen

                        •               vermeiden Hilfestellungen mit Körperkontakt; wenn nötig: erklären und ankündigen

                        •               filmen/fotografieren nur mit ausdrücklicher Zustimmung, besonders sensibel bei Sport-/Badekleidung

       

      6.5.          Verletzungsprävention und Erste Hilfe

                        •               Übungen altersgerecht planen, Überforderung vermeiden

                        •               Fachgerechte Sicherung sicherstellen

                        •               Ein vollständiges Erste-Hilfe-Set ist stets verfügbar (in und außerhalb der Schule)

       

      7.   Akut-Interventionsplan bei Gewalt und Mobbing

       

      Schritt 1: Sofortmaßnahmen (Stopp-Phase)

                        •               Gewalt sofort unterbrechen

                        •               Beteiligte trennen

                        •               Opfer schützen, Erste Hilfe leisten

                        •               Bei hoher Aggression: Begleitung in den Rückzugsraum

       

      Schritt 2: Einordnung und Meldung

                        •               Konflikt oder systematisches Mobbing?

                        •               Meldung an zuständige Ebene (KV / Kinderschutzteam / Schulleitung)

                        •               Vorfall sachlich dokumentieren

       

      Schritt 3: Aufarbeitung und Maßnahmen

                        •               Peer-Mediation bei leichten Konflikten

                        •               Bei schwerer Gewalt: getrennte Gespräche (Opfer/Täter*in)

                        •               Erziehungsberechtigte zeitnah informieren

       

      Schritt 4: Nachsorge

                        •               Monitoring in den Folgetagen/-wochen

                        •               Präventionsarbeit im Unterricht verstärken

                        •               Hilfsangebote sichtbar machen (Infoblatt/Postkarten)

       

      7.1.          Zuständigkeiten (Kurzüberblick)

       

      Aufsichtsführende Lehrperson

                        •               Stopp, Trennung, Schutz, Erste Hilfe, Rückzugsraum

       

      Peer-Mediator*innen

                        •               Schlichtung bei leichteren Konflikten

       

      Vertrauenslehrpersonen / Kinderschutzteam

                        •               Beratung, Klärung, Koordination, Weiterleitung

       

      Schulleitung

                        •               Entscheidungen, externe Stellen, strukturelle Maßnahmen, Elternkommunikation